René Hernández Luis
La Licenciatura en
Gestión Intercultural para el Desarrollo ha repensado los procesos
formativos desde un currículum con un Enfoque Intercultural. El conjunto de
procesos son los siguientes: a) finalidad y objetivos de la educación, b)
saberes y contenidos a desarrollar, c) elementos y criterios metodológicos, d)
evaluación de los saberes y del proceso educativo y e) revisión y análisis del
conjunto del proceso educativo.
Comprender
las problemáticas quiere decir esperar a conocerlas, a analizarlas
colaborativamente (entre quienes quieren estudiarlo y quienes lo viven) para
que el problema mismo te vaya orientando sobre lo que es necesario y posible;
reflexionar participativamente la problemática quiere decir considerar válido
las opiniones, percepciones y visiones sobre el problema de todos los actores
afectados por la problemática.
La
visión epistemológica responde a una noción de conocimiento que revalora el
saber científico y académico, el saber cotidiano y comunitario, el saber que se
desprende del sentido común y los pone a dialogar para construir un enfoque
amplio y complejo, pertinente para realidades y procesos interculturales.
Estas
son algunas sendas para pensar el Enfoque Intercultural en la educación hacia
otras Universidades, tengan enfoque Intercultural o no, y que apuntalen
reflexiones, análisis y prácticas. Es importante señalar que se trata de sendas
abiertas que buscan recuperar visiones en caminos intrincados de un mapa
inacabado.
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